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重庆考多少分能上绍兴文理学院 附-录取分数线

2024-01-03 15:12:15 文/博爱门户网

根据最新重庆招生考试院公布的数据,绍兴文理学院在重庆招生录取数据显示,重庆考生上绍兴文理学院的分数在477至477分,位次为53298至14473位次区间内,所以我们预测2023年重庆高考考生需要考在477至477区间才能上绍兴文理学院。

一、重庆考多少分能上绍兴文理学院

1、2022年重庆考生上绍兴文理学院:历史最低分需要496分,录取最低位次为14473名;

2、2021年重庆考生上绍兴文理学院:历史最低分需要529分,录取最低位次为16364名;

3、2022年重庆考生上绍兴文理学院:物理最低分需要487分,录取最低位次为49085名;

4、2021年重庆考生上绍兴文理学院:物理最低分需要519分,录取最低位次为50745名;

5、2020年重庆考生上绍兴文理学院:理科最低分需要477分,录取最低位次为53298名;

重庆考多少分能上绍兴文理学院 附-录取分数线

二、绍兴文理学院在重庆的2020-2022录取分数线和录取位次

1、2022年绍兴文理学院在重庆的录取分数线和位次

年份 招生省份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
2022 重庆 历史 - 本科 496 14473 省政府
2022 重庆 物理 - 本科 487 49085 省政府

2、2021年绍兴文理学院在重庆的录取分数线和位次

年份 招生省份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
2021 重庆 历史 - 本科 529 16364 省政府
2021 重庆 物理 - 本科 519 50745 省政府

3、2020年绍兴文理学院在重庆的录取分数线和位次

年份 招生省份 科目类型 选科要求 所在批次/段 最低录取分 最低位次 率属于
2020 重庆 理科 - 本二 477 53298 省政府

同一院校一批次和二批次录取有什么差异

同一高校的一本和二本其毕业证根本没有区别,也不会区分学校哪一个校区,只要达到符合毕业生条件的,其毕业证都是由国家统一印制的文凭证明,再由所在学校加盖学校校名的钢印印章即成。

1.教学资源不同

但是一批次录取的专业和院系都是教学资源雄厚,实力底蕴很深的专业。一批次录取的考生也是成绩优异的学生。

二批次的录取的考生成绩和一批次相比会相差很大,专业也相对比较冷门,或许是新兴专业,也或许是合并的二本或专科院校原本的专业,师资和学校重视程度都相差很多。

2.科研条件不同

一本学校的大部分专业都是有研究生点和博士点的,学生在就读期间可以申请保研或硕博连读。甚至可以在本科期间就参与课题的研究,这都依托于本专业强劲的师资和科研水平。

但是一本学校的二批次录取专业普遍是比较边缘化的,大多数是没有博士点和硕士点的,学生毕业如果想要读研,就只能跨考其他专业或者其他学校,相对比较困难。而且本科期间也很难接触到更深层次的教学研究。

3.院校安排不同

一些一本院校的二本专业是由于院校合并的原因,因此这部分专业招生之后很有可能离主校区很远,相应的待遇也会有所不同。图书馆馆藏数量、食堂水准、寝室档次甚至教室大小都会和主校区有极大差异。

高考志愿填报技巧有哪些

线差法

线差法的“线”是指的批次录取控制分数线,也叫省控线。例如一本线,二本线等等。线差法就是比较考生线差与院校线差来填报志愿的方法。

其中,考生线差是高考成绩与省控线的差值,院校线差就是录取平均分与省控线之间的差值。为避免偶然性,专家建议中采用院校近几年的平均线差(即线差均值)代替某一年的院校线差来比较。考生的线差超过院校的线差均值,则录取的几率就比较大。

位次法

位次法是指按照考生的高考成绩分科类排名或位次来选择填报志愿院校,如果考生的排名等于或大于所选院校或专业前几年录取考生的排名,拟报院校才有录取机会。

平行志愿模式下,高校招生录取是从高到低按照排名来进行的。如果我们选择志愿也这样做,得出的结果就比较具有参考价值。位次法的机理是在全省考试排名位次相同的考生具有相同的录取实力。如果用来评价院校,那么录取线在全省高考排名位次相同的院校具有相同的录取实力。

三、绍兴文理学院最新介绍

绍兴文理学院是教育部批准的普通全日制综合性高等学校。学校的办学历史可追溯到1909年创办的山会初级师范学堂,鲁迅先生曾出任山会初级师范学堂监督(校长)。1996年绍兴师范专科学校与绍兴高等专科学校等合并建立绍兴文理学院。2000年绍兴卫生学校、上虞师范学校、绍兴市城乡建设职工中等专业学校相继并入。2005年学校以良好成绩通过教育部本科教学工作水平评估。2013年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。 学校坐落于全国首批历史文化名城绍兴。拥有风则江(河东、河西区块)、南山、兰亭、上虞等4个校区,校园占地面积2618.45亩,校舍总建筑面积91.96万平方米,教学科研仪器设备总值4.89亿元,馆藏纸质图书189.48万册,电子图书约116.82万册,各类中外文电子期刊184.72万册,资料数据库49个。设有16个二级学院。学校面向全国26个省区市和港澳台地区招生,现有全日制在校学生近1.5万人。另有独立学院(元培学院)和直属附属医院。 学校坚持“以本为本”,全面落实立德树人根本任务,着力培养具有强烈社会责任感、较强创新创业精神和实践能力的高素质应用型人才。学校现有本科专业63个,涵盖九大学科门类,拥有国家级特色专业3个、国家级一流专业2个、省级重点(优势、特色)专业23个、省级一流专业9个,省级重点建设实验教学示范中心3个、省级实验教学示范中心8个,省级大学生校外实践基地3个、省级高校思政名师工作室2个。近两届教学成果奖评选中,获国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖4项。学校是“全国优秀人文社科普及基地”“全国大学英语教学改革第二批示范点项目学校”“浙江省应用型建设试点院校”“浙江省课堂教学示范校”“浙江省教师教育基地”“浙江省重点建设教师培养基地”“浙江省首批高校文化校园建设试点单位”“浙江省‘三全育人’综合改革试点单位”“浙江省高校外国留学生书法教育基地”“浙江省书法家协会书法创作基地”“浙江省大学生创业示范基地”。“风则江大讲堂”、毕业生“爱心承诺”、“卓越奖学金”评选是全国高校优秀校园文化品牌,书院制改革和文明寝室建设两次获全国高校学生公寓实践类成果一等奖。大学生学科竞赛多次获得全国一等奖,总成绩排名位列省内同类院校前列。毕业生深受社会好评,近五届毕业生初次就业率平均95%以上,用人单位满意度调查位居全省高校前列。 学校坚持以学科建设为重心、科学研究为支撑,积极推进协同创新,全面提升科研水平与社会服务能力。拥有一级学科硕士学位授权点7个、专业硕士学位授权点6个,省一流学科(B类)6个,工程学学科进入ESI国际学科排名全球前1%。学校有省级重点实验室3个,教育部全国普通高校中华优秀传统文化(书法)传承基地、省哲学社会科学重点研究基地、省推进长三角一体化发展智库、省“2011协同创新中心”、省工程研究中心、省国际合作研究基地、省科技创新平台(合作)、省级博士后科研工作站各1个。合作共建国家级重点实验室和工程研究中心分中心5个,与教育部中外人文交流中心共建书法基地,与西班牙加泰罗尼亚理工大学合作成立浙江技术转移中心,实现技术转移中心全市辖区全覆盖,主动服务区域创新发展和产业转型升级。近五年,学校共有在研省部级及以上科研项目621项,其中国家级187项,获省部级及以上科研成果奖32项,发表SCI、SSCI、EI、一级及以上论文、出版专著1198篇(部)。 学校积极实施人才强校战略,坚持引进和培养相结合,师资队伍结构得到优化,整体水平不断提升。拥有教职工合计1800余人,其中专任教师1100余人。专任教师中高级职称近500人、博士学位教师近500人。拥有“国际工程地质与环境协会学术终身成就奖(Hans Cloos Medal)”获得者、俄罗斯自然科学院外籍院士、*、国家杰出青年基金获得者、省特级专家、省领军型创新团队负责人各1人,省“151”人才资助、培养人员49人、省有突出贡献中青年专家3人、享受国务院政府特殊津贴专家7人、省自然科学基金杰出青年基金获得者2人、省宣传文化系统“五个一批”人才2人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人、省高校“钱江学者”特聘教授1人、省“钱江人才计划”C类项目1人、入选省高校领军人才培育计划13人、省高校中青年学科带头人培养对象29人、省特级教师1人、省卫生领军人才1人,有省高校创新团队1个、省重点科技创新团队(合作)1个、省高校高水平创新团队2个,省级优秀教学团队4个,全国优秀教师3人,省级教学名师3人、省级教坛新秀7人。 学校坚持走国际化办学之路,开展宽领域、多渠道的国际化人才培养和科学研究合作,教育国际化水平不断提升。先后与美国、加拿大、英国、澳大利亚、俄罗斯、日本等22个国家(地区)的60余所高校建立校际合作与交流关系。拥有来华留学生招生与培养资格,共有来自40余个国家(地区)的留学生来校学习汉语言、中国文化及本科、硕士专业课程。实施优势教育项目输出战略,在9个国家设立海外“兰亭书法学堂”。 学校高举**伟大旗帜,以*新时代**思想为指导,坚持*办学方向,牢牢把握立德树人根本任务,全面贯彻落实党的教育方针,秉持“崇尚学术、师生为本”的办学理念,秉承“修德求真”的校训,遵循应用型高校办学的基本规律,坚持质量为重、人才为本、特色为上、协同为要的发展方针。 目前,学校正在积极实施“三步走”发展战略,全面推进内涵式发展和应用型建设,以提高质量,以服务地方为导向,以培养高层次应用型人才为主要目标,以推进产教融合、校企合作为主要路径,优化治理结构,培育办学特色,拓展校园空间,全面提升办学水平和层次,努力朝着特色鲜明的高水平应用型大学目标迈进。 (数据截至2021年3月)

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