河南考多少分能上内蒙古科技大学包头师范学院 附-录取分数线

根据最新河南招生考试院公布的数据，内蒙古科技大学包头师范学院在河南招生录取数据显示，河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院的分数在470至518分，位次为189083至48113位次区间内，所以我们预测2023年河南高考考生需要考在470至518区间才能上内蒙古科技大学包头师范学院。

一、河南考多少分能上内蒙古科技大学包头师范学院

1、2022年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：理科最低分需要472分，录取最低位次为185944名;

2、2021年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：理科最低分需要470分，录取最低位次为189083名;

3、2020年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：理科最低分需要491分，录取最低位次为185784名;

4、2022年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：文科最低分需要495分，录取最低位次为48113名;

5、2021年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：文科最低分需要520分，录取最低位次为48420名;

6、2020年河南考生上内蒙古科技大学包头师范学院：文科最低分需要518分，录取最低位次为48340名;

二、内蒙古科技大学包头师范学院在河南的2020-2022录取分数线和录取位次

1、2022年内蒙古科技大学包头师范学院在河南的录取分数线和位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2022	河南	理科	本二	472	185944	省教育厅
2022	河南	文科	本二	495	48113	省教育厅

2、2021年内蒙古科技大学包头师范学院在河南的录取分数线和位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2021	河南	理科	本二	470	189083	省教育厅
2021	河南	文科	本二	520	48420	省教育厅

3、2020年内蒙古科技大学包头师范学院在河南的录取分数线和位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2020	河南	理科	本二	491	185784	省教育厅
2020	河南	文科	本二	518	48340	省教育厅

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高考志愿录取状态有哪些

1、自由可投

这个状态表示有两种情况，第一种是该考生的档案没有投出去;第二种就是，档案投出去以后被学校退档了，如果被学校退档，考生是可以看到最近一次院校退档的理由。

2、已经投档

这个状态就表明考生电子档案已经投给了院校，但院校还没有下载考生电子档案，所以考生要注意查询档案所投学校的动态。

3、院校在阅

这表示院校已经下载了投档信息，正在审阅考生的电子档案，将根据招生章程公布的录取规则，确定“预录取”或“预退档”考生名单，但尚不能确定是否正式录取。

4、预退档

这就表示院校按学校录取规则录取时，对成绩偏低且不服从专业调剂或体检、单科成绩等原因不能录取的考生，做出“预退档”，也就是准备退档处理，并且向省高考录取场提交“预退档”考生电子档案等待录检审核。

5、预录取

当考生的状态显示为预录取时，是指院校对符合录取条件的考生进行专业安排之后，已经下载了拟录取考生名单及录取专业，处于预录取状态并不表明正式被录取，须经省高考录取场录取检查组审核通过后方为正式录取。

6、录取

“预录取”考生经省高考录取场录检审核，审核通过后即变为“录取”，处于“录取”状态的考生，就是已经被高校成功录取了，就可以等待收取自己的录取通知书了。

三、内蒙古科技大学包头师范学院最新介绍

包头师范学院，坐落在享有“世界稀土之都”美誉的“草原钢城”——内蒙古自治区包头市，学校前身为1958年创建的包头师范专科学校。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院。2003年，又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古科技大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古科技大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年，实现硕士研究生招生。2008年，以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年，顺利接受教育部本科教学工作审核评估。2018年，隆重举办建校60周年庆典纪念活动。 在60多年的办学实践中，学校逐步形成了“博学、笃行、齐志、恒德”的优良校风，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和地区经济社会发展，现已发展成为一所以本科教育为主、研究生教育、继续教育协调发展，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。目前设有17个党政管理机构、20个教学机构、8个教学科研辅助机构、2个群团机构。有4个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、 44个本科专业和1个专科专业，在校生13769人。 办学条件逐步改善。学校拥有校舍建筑面积23.1万平方米，固定资产78694.15万元（其中教学科研仪器设备总值14809.85万元）。现有14个实验中心（其中2个自治区级教学示范实验中心），144个校外实习基地。纸质图书95.92万册、电子图书109.8万册，各类中外文全文数据库41个。学校万兆主干千兆交换到桌面和无线网络组成的有线无线一体化校园网络系统覆盖全校园，网络出口合计3300M；智慧校园服务平台集成了20余个业务信息系统提供全校信息化网络服务；全方位安全技防设施和网络安全运维机制有效保障学校的信息安全和用户隐私。 师资队伍不断壮大。学校现有教职工965人，其中专任教师660人。现有新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人；国家有突出贡献中青年专家1人；自治区“突出贡献专家”2人；自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选2人，第二层次人选1人；自治区“草原英才”1人、创新团队1个；自治区教学名师9人；自治区教坛新秀9人；包头市“新世纪人才工程”领军人才25人；包头市“鹿城英才”10人；校级“阴山学者培养计划”人选61人。 教学改革有序推进。学校积极推行人才培养模式改革，实施完全学分制、主辅修制和双学位培养；通过ISEC项目引进了国际化课程体系和以学生为中心的教学理念；通过实施课程过程性评价改革，实现人才培养的“四个转变”；通过校企、校地、校校联合培养，不断拓展应用型专业人才培养模式。学校现有国家级特色专业2个，“卓越教师培养计划改革项目” 1个，教育部产学合作协同育人项目2个，自治区级本科专业综合改革试点1个，自治区级教学团队9个，自治区级品牌专业7个，自治区级一流本科专业7个，自治区级精品课程25门，自治区在线开放建设课程10门。学校注重引导教师开展教学研究，获批自治区教改研究项目12项，获得自治区教学成果奖19项。学校积极推进体育教育教学改革，先后获批为内蒙古自治区社会体育指导员培训基地、内蒙古自治区体育行业国家职业资格培训基地、内蒙古足球协会教练员裁判员培训基地。 科研水平持续提升。近五年，学校获得科研经费1494.3万元，主持、承担各级各类科研项目215项，其中国家级项目33项、省部级项目142项、厅局级项目42项、其他项目9项。发表论文1800余篇，其中被SCI、EI、CPCI三大检索收录76篇(仅2016-2019，2020检索收录尚未采集统计）。获得自治区哲学社会科学优秀成果政府奖21项（其中二等奖8项，三等奖13项）；获得包头市哲学社会科学政府奖80项（其中特别奖1项，一等奖3项，二等奖29项）。学报《阴山学刊》为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国人文社会科学期刊A刊扩展期刊，连续被评为“全国优秀社科学报”“民族地区优秀期刊”“内蒙古高校精品学报”，有“边塞学术之花”的美誉。 教育国际化稳步推进。学校坚持开放办学，与美国、英国、意大利、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、韩国、蒙古等国家和台湾地区的高校开展合作交流和专家学者互访活动；与美国费耶特维尔州立大学、东卡罗莱纳州立大学合作开设了多门同步远程网络视频课程；与费耶特维尔州立大学、白俄罗斯国立文化艺术大学和英国西苏格兰大学在专业人才培养方面开展了多种形式的合作；学校具有招收留学生资格。 创新创业教育成效显著。学校积极响应“大众创业、万众创新”的号召，在自治区高校中最早成立创新创业教育学院，把“以人才培养质量保障就业、以创新创业带动就业”作为学校贯彻国家创新驱动发展战略和推进高等教育综合改革的突破口。把创新创业教育融入人才培养的全过程，构建了“五位一体”的创新创业教育模式，不断推进学校教育改革。学生在各级各类创新创业大赛中获奖256项，其中省赛金奖6项，国赛金奖1项、银奖4项。学校先后被评为“包头市示范性创业孵化基地”“包头市青年创新创业创优标兵先进集体”“包头市众创空间试点单位”“自治区级示范性创业园”“自治区级众创空间”“自治区级深化创新创业教育改革示范高校”“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”“国家级众创空间”。师生的创新创业成果被“央视一套”“新华网”“人民网”“光明网”“内蒙古日报”“内蒙古电视台”和《实践》杂志等多家媒体相继报道。 人才培养质量不断提高。学生多次在全国、自治区、包头市创新创业大赛、“挑战杯”大赛、大学生艺术展演、师范生教学技能大赛等各类比赛中取得佳绩。同时，进一步深化大学生思想政治引领工作，加强人文素质教育和科学精神教育，积极推进校园文化建设，努力营造健康向上、格调高雅的校园文化氛围和育人环境。学校设有综合素质奖学金等9种奖学金，激励学生刻苦学习，奋发成才。近年来，本科毕业生年度就业率稳定在90%左右。 进入新时代，学校积极贯彻党的十九大精神，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》精神，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育不动摇，坚持面向地区经济社会发展不动摇，努力把学校建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展、服务地方能力较强的高水平师范院校。 (统计数据截止时间为2020年11月1日)