黑龙江考多少分能上广西工程职业学院 附-录取分数线

根据最新黑龙江招生考试院公布的数据，广西工程职业学院在黑龙江招生录取数据显示，黑龙江考生上广西工程职业学院的分数在178至217分，位次为112262至59608位次区间内，所以我们预测2023年黑龙江高考考生需要考在178至217区间才能上广西工程职业学院。

一、黑龙江考多少分能上广西工程职业学院

1、2020年黑龙江考生上广西工程职业学院：理科最低分需要178分，录取最低位次为112262名;

2、2020年黑龙江考生上广西工程职业学院：文科最低分需要217分，录取最低位次为59608名;

二、广西工程职业学院在黑龙江的2020-2022录取分数线和录取位次

1、2020年广西工程职业学院在黑龙江的录取分数线和位次

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	率属于
2020	黑龙江	理科	专科	178	112262	省教育厅
2020	黑龙江	文科	专科	217	59608	省教育厅

军校的录取分数线一般是多少

军校的录取分数线都是比较高的，基本上要在一本线以上。军校的最高学府是国防大学，该校着重培养部队高级将领。从这里走出去的高级指挥官们，将是未来战争的引领与最高指挥者。其余比较有名的军校有国防科技大学、解放军理工大学、解放军信息工程大学、海军工程大学、空军工程大学等。

第一梯队的军校，国防科学技术大学，必学高一本线80分才能确保录取，当然高60分也可以冲一冲。

第二梯军校，军队2100工程院校，如解放军信息工程大学，解放军理工大学，空军工程大学，海军工程大学，火箭军工程大学等10所院校，高60分可以确保录取，个别省份30分就可以报。

第三梯队军校，就是除了上述院校外，招收普通高中生的军校，20到30分就可以确定录取，高过一本线就可报。

军校毕业后是怎么分配的

军校毕业后分配根据四个原则回到原单位、留校、新成立的单位、志愿

军校毕业后一般是本着哪里需要哪里去、到基层去的原则，没有固定的分配方向。具体到哪个部队，还要看军校毕业当年所在部队对干部的需求，主要是区域政治部干部部向总政打报告，总政具体调配。

1.军校毕业学员根据“计划分配、按需补充、面向基层、专业对口、合理使用”的原则。

2.从地方考入军校的学员毕业见习期满后，其工作单位及其岗位属于现役军官范围的，可按规定授予军衔，工作单位及其岗位属于文职范围的，任命为文职干部。

3.初级指挥专业毕业的学员，大学专科军校毕业定排职，授少尉军衔。大学本科毕业定副连职，授中尉军衔。工程技术专业的毕业学员，大学专科军校毕业的定为专业技术14级，授专业技术少尉军衔，大学本科毕业的，定为专业技术13级，授专业技术中尉军衔。

4.分配到院校、科研等单位并从事教学、医疗、科研工作的，大部分被任命为文职干部，其技术等级的确定与专业技术军官相同。

三、广西工程职业学院最新介绍

广西工程职业学院办于2006年12月，2007年正式招生，是经广西壮族自治区人民政府批准设立、教育部核准备案,面向全国招生的一所全日制普通高等学校。学校现有占地面积1770亩，校舍建筑总面积34万平方米。设有土木工程学院、汽车与机电学院、经济管理学院、艺术设计学院、铁道与航空学院、国防科技学院、教育学院等7个二级学院,建有铝研究院、建筑材料检测实训中心等应用研究院和汽车与机电实验实训中心等7个校内实验实训中心及材料类、机械类、建筑类3个专业教学工厂, 建有1个大学生创新创业中心、95个校外实践教学基地,教学科研仪器设备总值近1亿元,图书总册数108.76万册。有建设工程管理、高速铁路客运乘务等39个招生专业,其中工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术等5个专业为广西高校重点建设专业。学校全日制在校生近20000人，教师900多人。近3年来,学校获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖1项，广西职业教育自治区级教学成果一等奖1项;学生参加全国、全区各种竞赛，先后获奖160多项，其中荣获全国高校数字艺术作品大赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项，第二届国际艺术设计作品展金银铜奖各1项、第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖12项、二等奖19项、三等奖27项;取得专利、咨询报告等科技服务地方特色成果100多项。学校先后荣获自治区依法治校示范校、广西职业教育培训基地、自治区两新组织党建工作示范点、广西高校和百色市创先争优先进基层党组织、全区高校思想政治工作先进单位、全区高校校园文化建设优秀奖、自治区“森林校园”、自治区“美丽校园先锋先行”、最具专业特色高职学院、创平果教育品牌突出贡献单位、先进单位等70多项荣誉。 　　目前，学校在广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅的指导帮助下，在百色市、平果市等各级政府及其相关部门的大力支持下，积极申报本科层次职业大学，按照本科学校设置条件，全面加强学校建设，全面提升教学与人才培养质量。