一、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术普通批专业分数线是多少分
根据2023年常州机电职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道常州机电职业技术学院的建筑装饰工程技术专业在全国各省的最低分数线数据如下：1、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山西省份2021年的文科科目最低录取分为319分，对应的最低录取位次为34054名；
2、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山西省份2021年的理科科目最低录取分为219分，对应的最低录取位次为72063名；
3、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山西省份2022年的理科科目最低录取分为321分，对应的最低录取位次为59117名；
4、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山西省份2022年的文科科目最低录取分为332分，对应的最低录取位次为36920名；
5、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山东省份2022年的综合科目最低录取分为417分，对应的最低录取位次为344131名；
6、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山东省份2021年的综合科目最低录取分为388分，对应的最低录取位次为372721名；
7、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山东省份2020年的综合科目最低录取分为351分，对应的最低录取位次为421381名；
8、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山东省份2019年的文科科目最低录取分为344分，对应的最低录取位次为173523名；
9、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业在山东省份2019年的理科科目最低录取分为348分，对应的最低录取位次为266407名；
二、常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业2019-2022年录取分数线统计表
| 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2021 | 山西 | 文科 | - | 319 | 34054 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 219 | 72063 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | 321 | 59117 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | 332 | 36920 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 417 | 344131 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 388 | 372721 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 史 或 地 或 物 | 351 | 421381 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 344 | 173523 |
| 常州机电职业技术学院建筑装饰工程技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 348 | 266407 |
三、常州机电职业技术学院介绍
常州机电职业技术学院，是一所省属公办全日制普通高等学校，隶属于江苏省教育厅。学校创办于1963年，原名常州市机械职业学校，2002年6月独立升格，现坐落于常州科教城。学校始终秉持“知行并进”的校训精神，坚持“以人为本、崇尚技术、开放共享、追求卓越”办学理念，坚持“敬业 爱生 言传 身教”的教风、“谦虚 好学 严谨 创新”的学风，根植智能装备制造产业，推进产教深度融合，致力于培养适应智能制造发展需要的高素质技术技能型人才，为区域经济社会发展做出了重要贡献。学校2010年获批为国家示范性（骨干）高职院校，2015年通过教育部第二轮人才培养工作评估，2018年获批为江苏省高水平高职院校，2019年获批为*高水平高职学校建设单位。学校占地842亩，建筑面积30多万平方米，现有全日制在校生12000余名（留学生近400名），教职工760余名。这里有自然与人文的交融，是宜学宜教之地。学校先后被评为全国毕业生就业典型经验高校、全国高等职业院校服务贡献50强、育人成效50强、国际影响力50强、高职院校创新创业示范校50强。时任**、*、中央*胡锦涛，时任*政治局委员、国务委员刘延东，时任全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥，时任教育部部长周济，时任教育部部长陈宝生等领导先后到学校视察。学校始终坚持立德树人，培养学生德智体美劳全面发展。创新“立德与强技目标合一、学生与员工身份合一、学习与劳动项目合一，思想政治教育贯穿人才培养全过程”的“三合一、全过程”育训模式，打造人才培养高地。完善了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的课程模式，构建了“多元主体、双线运行、三化管理”的教学质量保障体系。变革课堂学习模式、开展立体化学习评价，形成了基于项目学习的高职“全人格”教学模式，教学改革成果丰硕。学校先后获国家教学成果一等奖等国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖13项；获国家精品课程6门、省级精品课程30门；“十二五”国家职业教育规划教材31部、国家精品教材2部、“十三五”职业教育国家规划教材书目29部、“十三五”江苏省高等学校重点教材23部；主持国家专业教学资源库3个，其中工业机器人技术专业国家教学资源库通过教育部验收，机械产品检测检验技术和工业设计等2个专业教学资源库获教育部立项。学校构建了“三位一体、三定协同、三赛联动”的专业技能竞赛体系，激发学生学习的自主性、积极性和创新性，促进学生的专业能力与职业精神有机融合、螺旋提升，培育了一大批优秀人才。学生先后获全国职业院校技能大赛一等奖21项，二等奖16项，三等奖9项；获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖2项，“挑战杯-彩虹人生”职业学校创新创效大赛国赛一等奖1项，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛三等奖1项。学校围绕智能制造产业链、技术链、创新链、人才链，融合人工智
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